对读者利用数字资源能力教育的探讨 https://majlislib.com https://majlislib.com/LunWen/2017-02-03/111113.html 刘光华 (濮阳职业技术学院图书馆,河南 濮阳 457000) 关键词:高校图书馆;数字资源建设;数字资源利用;读者教育 摘要:通过对高校图书馆数字资源建设情况的概括论述.进一步明确了信息时代读者的要求以及开展读者数字资源利用能力教育的原则,在完善提高数字资源利用率措施的基础上,提出了开展读者数字资源利用能力教育的对策。 中图分类号:G250.7 文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2010)06-0070-03 1 数字资源建设情况概述 1.1

对读者利用数字资源能力教育的探讨


  • 时间:2017-02-07 17:54:37
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  • 作者:刘光华

刘光华

(濮阳职业技术学院图书馆,河南 濮阳 457000)

关键词:高校图书馆;数字资源建设;数字资源利用;读者教育

摘要:通过对高校图书馆数字资源建设情况的概括论述.进一步明确了信息时代读者的要求以及开展读者数字资源利用能力教育的原则,在完善提高数字资源利用率措施的基础上,提出了开展读者数字资源利用能力教育的对策。

中图分类号:G250.7 文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2010)06-0070-03

1 数字资源建设情况概述

1.1 数字资源类型

我国高校图书馆引进的数字资源几乎涵盖了所有的数据库类型,有电子期刊、电子图书、电子报纸、学位论文、科技报告、工具书等多种类型。但电子期刊具有出版周期短、组织灵活、使用方便及交互功能的特点,并且吸纳了全世界最新、最重要的研究成果,因此,中国期刊网、中文科技期刊数据库和EBSCO公司生产的电子期刊等成为高校图书馆重点引进的数字资源类型之一。而电子图书以其制作简便、阅读方便、保存成本低等优势越来越被人们所接受,超星电子图书、方正Apabi数字图书、施普林格的电子图书成为图书馆重点引进的对象。

1.2引进数据库的质量较高

在引进数据库时,各高校图书馆选择了知名度较高、数字资源建设质量较高的数据库生产厂商所生产的产品。如中国期刊网、中文科技期刊数据库、超星电子图书、万方数据、人民大学书报资料中心复印报刊资料全文数据库、方正Apabi数字图书馆和书生之家7个数据库.它们均被200个以上的高校图书馆所引进。外文的施普林格的电子期刊和电子图书SpringerLINK、EBSCO公司生产的Academic SourcePremier和Business Source Premier、ProQuest的博硕士学位论文、ElsevierScience、OCLC First Search.Engineering Index Compende、WorldSciNet和CALIS西文期刊目次数据库9个数据库.被引进的次数也均超过100次。

1.3全文型数据库利用率高

全文数据库以其学术性、便于检索受到了大家的欢迎.因此在多种类型的数据库中资源的利用率最高。高校图书馆常引进的全文数据库有中国期刊全文数据库、中文科技期刊全文数据库、万方数字化期刊、Elsevier、Science、Nature等。

1.4 自建特色数据库和学科导航

在自建数据库方面.各高校图书馆建有馆藏书目数据库:部分高校图书馆建有学位论文提交系统以及特色数据库.但对文献进行深层次加工的特色数据库不多。

学科导航是以学科为单元对Internet上的相关学术资源进行搜集、评价、分类、组织和序化整理,并对其进行必要的内容揭示,建立主题树资源组织体系、动态链接、学科资源数据库和检索平台,并发布于网上.为读者提供网络学科信息资源导引和检索线索的导航系统。它对读者快速了解本学科的前沿领域、研究动向、发展趋势和国际动态、提高利用资源能力具有积极意义。

2 读者的特点和数字资源利用能力教育的原则

2.1 高校图书馆信息读者的特点

2.1.1稳定性。其主要表现在师生对教学信息的需求上,特别是专业核心教学信息资源的需求上。

2.1.2集中性。高校信息读者常常是按照教学计划、教学大纲进行教学实践.各学科各专业的师生往往形成了一个个相对集中的信息读者群体.而且往往集中于某学科专业方面的信息。如计算机等级考试阶段或英语等级考试阶段。

2.1.3阶段性和节律性。这是由于高校教学实践是分阶段的,而且是有规律、有节奏的变化。如实习阶段或毕业设计阶段。

2.1.4信息需求的专业性。高校是教学、科研的基地,各项安徽快3APP专业性极强,对信息的需求专业层次较深。因此,高校图书馆读者教育的开展一定要根据自身读者的特点和需求,针对高等学校的教学、专业与科研特色来设计。

2.1.5趋时性。这是由学生的特点决定的,新技术、新思想、新潮流都是他们密切关注的。高校图书馆应把握时代动向,集成最新信息,使用现代技术手段即使传达给读者,拓展读者教育内容,提高读者数字资源利用的能力。

2.2开展读者数字资源利用能力教育的原则

2.2.1针对性

由于读者知识结构和智能结构不同.对新知识和新技能的领悟能力不同,导致其对各种信息的接受能力也不同。这就要求我们必须有针对性地进行读者利用的教育,针对不同读者特点和需求选择不同的安徽快3APP并制定不同的内容。如对教师和科研人员的培训要侧重于使用数据库的能力,以帮助他们确定科研选题.及时了解一些前沿学科信息、国内外专业动态和各种文献信息源;对于普通读者的培训则侧重于培养他们在学习安徽快3APP中利用数字资源的意识和能力,使他们能更多地使用界面友好、检索简单的各种电子图书和电子期刊等。

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