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面向农村阅读困难群体的图书馆阅读推广研究

发布时间:2017-02-05 19:51:04  |   来源: 本站发布   |   作者:陈艳冬
关键词:农村阅读困难群体;图书馆;阅读推广 摘要:文章分析了农村阅读困难群体的基础需求,构建了面向农村阅读困难群体的图书馆阅读推广服务安徽快3APP,指出了图书馆阅读推广服务安徽快3APP所面临的问题,并在此基础上提出了图书馆阅读推广服务安徽快3APP的保障策略。 中图分类号:G250 文献标识码:A 文章编号:1003 -1588(2016)11-0002 -03 2011年的世界银行统计数据表明,世界上有近一半的人口生活在农村地区,其中位于撒哈拉地区南部的非洲就有65%的人口生活在农村地区,而太平洋和东亚地区

2.2“图书馆+家庭”安徽快3APP

“图书馆+家庭”安徽快3APP是以地区图书馆和各自家庭为服务主体,并以家庭作为图书馆服务的主要对象。我国参照俄罗斯推广的“图书馆+家庭”的阅读服务安徽快3APP,旨在通过为不同家庭成员制订相应的阅读服务,以亲子阅读作为服务的枢纽,将全民阅读服务细化到家庭阅读服务,培养儿童良好的阅读习惯,从而更好地发挥图书馆的服务价值。图书馆应该和社区教育以及学校教育紧密配合,根据当地的具体情况来制订家庭阅读计划,该计划不仅涉及家庭的所有成员,而且包括对学校教师以及社区服务者的培养。图书馆可以在假期专门为家长和服务人员开设阅读培训课程,还可以为困难家庭提供一些物质资助,从而培养良好的家庭阅读习惯和氛围。

2.3“读书会”安徽快3APP

“读书会”安徽快3APP是一种将个人阅读与团体交流进行有机结合的读书安徽快3APP,我国的港台地区已经有很多规模庞大、管理规范的“读书会”,深圳图书馆也尝试利用“晒书会”的方式促使和挖掘民间阅读集体[6]。一般情况下,“读书会”都是周边人群自发组建而成的,因此可以很好地体现出当地的阅读习惯和水平。“读书会”的服务对象一般为成年人群,比如青年人、中老年人以及大学生等,本地的图书馆还可以借鉴港台地区“读书会”的组织经验,以本地图书馆为服务基地,建立基于不同人群阅读需求的“读书会”。图书馆还应该积极鼓励服务志愿者的加入,可以专门为志愿者提供阅读服务业务培训,让志愿者更好地为残障人士和老年人的“读书会”服务,这样不仅能降低图书馆的组织成本,而且可以提供更优质的阅读服务。

3图书馆阅读推广服务安徽快3APP所面临的问题

3.1阅读项目可操作性差,推广力度不足

国家和地方级的阅读推广服务在开展过程中都应该参考具体国情和当地情况,而且应该尽量降低阅读项目的推广难度。现阶段,我国各级图书馆的阅读推广意识不强,宣传力度弱,没有达到预期的效果,从而导致一些组织较好的阅读项目实践效果并不理想。

3.2资金不到位

值得注意的是,我国大部分基层图书馆或多或少地存在资金紧张的问题,不仅每年的购书经费紧张,而且阅读推广服务费用也少之又少。虽然有一些基金会和企业会赞助图书馆进行公益项目,但是这样的赞助方式在我国还处于初级阶段,缺乏相应的法律法规约束,因此,图书馆的阅读推广服务缺乏连续性。尤其是长期的阅读推广服务项目,常会因资金不到位等原因被搁置。

3.3基层图书馆建设薄弱,安徽快3APP人员素养不高,无法满足读者需求

基层图书馆尤其是县级和乡级的图书馆,其基础设施极为简陋,书籍的数量和质量也较低,更由于地方政府重视程度不足以及资金匮乏等原因,导致基层图书馆缺乏吸引人才的条件和能力。图书馆安徽快3APP人员的安徽快3APP能力和学习能力不足,安徽快3APP态度散漫,这些因素都会直接影响到基层阅读服务的推广,也间接降低了图书馆的影响力。

4 图书馆阅读推广服务安徽快3APP保障策略

4. 1重建“当下意识”,了解阅读困难群体的阅读需求

现阶段,包括公共图书馆在内的图书馆阅读服务能力依然有限,图书馆应该重建“当下意识”,直面现状,突破传统安徽快3APP方式的局限性,加大宣传,鼓励社会力量的参与,以帮助解决农村阅读推广服务中存在的难题。首先,了解阅读困难群体的实际情况。要针对不同地域、不同文化的农村展开调研,了解阅读困难群体的问题所在。图书馆要注重农村群体阅读习惯的培养,了解个体在阅读技巧、阅读习惯以及阅读情感等方面的困惑,尽可能地帮助他们解决问题。其次,营造阅读氛围。一方面可以利用各种宣传途径让人们认识到农村阅读的重要性;另一方面可以组织阅读活动,让农村群体参与其中,提高该群体的阅读积极性。图书馆也应借助社会各种力量筹集阅读设备和资金,并动员社会人士为农村阅读建设献计献策。最后,组建志愿者团队。积极组建农村阅读服务志愿者团队,拓展阅读服务范围,为农村阅读困难群体提供服务。

4.2善用“服务分类学”,引导阅读困难群体进行学习

①将阅读服务进行分类设计,按照层次化原则提供阅读服务,从而让每个阅读困难读者都能够享受到阅读服务。第一层可以按照服务对象类别进行分类,比如将农村群体分为村干部、青壮年人群、孤寡老人、妇女、中小学生以及儿童等;第二层可以按照生活状态来进行分类,比如可将农村人群分为奋发型、习惯型以及游离性等;第三层可以根据阅读水平来进行分类,比如可将人群分为能够阅读、需要辅助阅读、文盲以及无阅读习惯等[7]。②将阅读需求进行分类处理,开展个性化服务,吸引农村阅读困难群体接受阅读和喜欢阅读。阅读推广服务的志愿者要发挥无私、奉献、互助、友爱的精神,比如:可以组建大学生志愿者团队,通过志愿者举办的阅读培训活动,培养农村阅读困难人群的阅读兴趣;还可以通过举办夏令营等方式,让城市学生与农村学生进行交流,培养农村学生的阅读习惯,从而达到良好的阅读推广效果。

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