与孩子一同走进诗的世界 http://majlislib.com http://majlislib.com/News/2019-07/1093109.html 诗可以承载对过往的回忆、对当下的感悟、对未来的展望。诗是情意的文体表现,是日常生活的记忆。6月1日和8日,中图少儿阅读推广培训项目“做儿童文学的领读者”开展了两期安徽快3APP坊,台湾资深阅读推广人王怡凤带领阅读推广义工们在诗中寻找本真的诗心,在自然中收获高涨的诗兴,与孩子一同走进诗的世界。

与孩子一同走进诗的世界


诗可以承载对过往的回忆、对当下的感悟、对未来的展望。诗是情意的文体表现,是日常生活的记忆。6月1日和8日,中图少儿阅读推广培训项目“做儿童文学的领读者”开展了两期安徽快3APP坊,台湾资深阅读推广人王怡凤带领阅读推广义工们在诗中寻找本真的诗心,在自然中收获高涨的诗兴,与孩子一同走进诗的世界。

“诗,对不起,我曾以为你很高冷、晦涩、难懂……”阅读推广义工们在王怡凤老师的引导下,通过思考诗的不同方面,对诗有了新的认识。义工们在诗集的群文共读和交流中总结出“距离近、美好、日常、平易近人”等诗印象。以《我喜欢你》和《我喜欢亲你》两本诗集为例子,义工们比较“接龙朗读”和“自主默读”两种不同的阅读方式,收获了“朗读带动感性流露,阅读引发理性思考”的认识。王老师还特别引导义工们对比不同译者翻译的诗文本,切实感受“小孩也能读诗”和“写给大人的诗”的不同翻译取向。诗,可以表达情绪、营造意境、诉说感悟,能陪伴孩子们在阅读中养成良好的共情意识。一系列对诗的探索,不仅让阅读推广义工们在实践中破除了对诗这一文体的刻板印象,感受诗的简单美好,更提醒了大家要回归本真的诗心,看到诗中的儿童,相信孩子们的理解能力和创造能力,引导孩子接触更丰富多样的文本,拓展阅读的广度。

诗是与自我的对话,是与自然的对话,是追逐本心的回应。为加深对诗的理解,王老师还给阅读推广义工们带来了一场生动的户外阅读创作课。走起来,在草地上自由漫步;动起来,在林木间闭眼摸索;静下来,在自然中直面自我……王老师通过安排各式各样的互动环节,引导义工们在不同的情景下感受“迫不及待——静享美好——兴奋与感动——自我发现”等情感转变带来的新感悟,转而更深刻认识,记录所见所感所想,每一个当下都能成为美好的诗句。王老师特别强调,阅读推广人要有自己的见解,更要能理解和包容孩子,运用不同的方法巧妙激发孩子探索阅读的勇气。带着诗心去践行阅读推广,及时发现简单的美好、保持开放包容的心态、鼓励天马行空的创想,我们会发现诗真的没有那么高冷,它其实是一个亲切的“小可爱”,孩子们和大人都会爱上它。

有的诗直白,有的诗委婉,有的诗犀利,有的诗温婉。诗多变、多样,正如儿童充满未知与可能性。与孩子一同走进诗的世界,阅读推广义工们收获了更多对阅读、对儿童的深刻认识。

与孩子一同走进诗的世界

王怡凤老师带领大家走进童诗世界

 

与孩子一同走进诗的世界

王老师示范接龙朗读诗句的方式

 

与孩子一同走进诗的世界

阅读推广义工们深入讨论诗歌阅读方式

 

与孩子一同走进诗的世界

王老师通过生动的户外课打开阅读感官

 

与孩子一同走进诗的世界

阅读推广义工们用心记录当下的感受

 

与孩子一同走进诗的世界

阅读推广义工们分享小组诗作创作成果

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